“老师，唱高音时嗓子总像被什么卡住了，是不是我气不够用？”7月15日下午，黄石市湖滨路社区党员群众服务中心教室内，7岁的浩浩仰着脑袋，一脸认真地举手提问。钢琴前，“木栾花”支教队员微笑着俯下身，没有直接讲大道理，而是带着浩浩练起了“闻花香”深呼吸法——深吸一口，再缓缓吐出，气息瞬间变得平稳绵长。简单的练习让浩浩紧皱的小眉头舒展开来，他试着重新唱了一遍刚才的乐句，脸上露出惊喜的笑容：“真的不卡了！”
这一幕，是湖北师范大学文理学院“木栾花”支教服务队走进湖滨路社区暑期爱心托管班的一个生动缩影。当天下午，27名社区留守儿童和双职工子女在支教队员的带领下，开启了一场别开生面的声乐美育之旅。
把专业“拆”成游戏，音乐不再高深莫测
支教队员刚架好便携式电子琴，按下一个明亮的大三和弦，原本还在嬉笑打闹的孩子们瞬间安静下来，好奇的目光齐刷刷投向琴键。从这一刻起，课堂的主动权便被牢牢握在了这群“小老师”手中。
不同于传统声乐课“老师讲、学生记”的单向灌输模式，支教队员充分发挥专业优势，将晦涩的声乐理论拆解成孩子们听得懂、学得会、玩得转的趣味互动游戏。“吸——像闻一朵刚摘的鲜花；呼——像轻轻吹动蒲公英的绒毛。”队员一边用清亮的声音示范，一边做出生动的肢体动作。孩子们被这种新颖的教学方式深深吸引，纷纷模仿起来，教室里顿时响起此起彼伏的呼吸声和欢笑声。气息练习、音阶模唱、咬字绕口令……原本枯燥的专业训练被赋予了游戏的外壳，孩子们在不知不觉中掌握了科学发声的入门要领。
为了让抽象的音乐概念变得更直观，支教队员还自创了一套“手势音阶法”——用手掌的起落表示音高变化，用拳头的松紧控制音量强弱。一个简单的动作，就让孩子们瞬间理解了“渐强”和“渐弱”的含义。课堂氛围轻松活跃，孩子们不仅全程精神饱满地跟练，更在互动环节积极举手发言。“老师，我唱的时候嘴巴要张多大才是对的？”“为什么我唱出来的声音总是抖抖的？”面对一个接一个的“灵魂拷问”，支教队员逐一耐心解答，用实际演示打消每个小脑袋里的疑惑，师生之间的良性互动让整堂课始终洋溢着温度与活力。
“不敢唱”到“大声唱”，美育治愈怯懦
集体教学结束后，支教队员并没有匆忙收场，而是迅速进入了更具挑战性的“一对一精准辅导”环节。27个孩子的音乐基础参差不齐，性格也各不相同：有的孩子乐感好、胆子大，唱起来有模有样；有的孩子却始终低着头，嘴唇微微翕动却不敢发出声音。
队员小陈注意到了角落里一个扎着马尾的小女孩，她叫小雨，从上课到现在几乎没有说过一句话。小陈轻轻走到她身边，蹲下身来，让自己的视线与小雨平齐。“小雨，我们不唱难的，就跟着老师的琴声哼‘嗯’字好不好？就像妈妈哄你睡觉时那样。”温柔的语气让小雨慢慢卸下了防备。小陈放慢了弹奏速度，一个音一个音地带着小雨找感觉。当小雨终于第一次清晰、稳定地唱出一个完整的乐句时，小陈立即竖起大拇指给了她一个大大的鼓励。小雨的嘴角微微上扬，眼睛里有什么东西被点亮了——那是久违的自信在悄悄萌芽。
同样的故事还发生在好几个孩子身上。有的孩子因为气息不足唱到一半憋红了脸，队员便手把手教他们腹部呼吸的要领；有的孩子咬字含混不清，队员就带着他们一字一句念绕口令。经过近一个小时的精细打磨，原本凌乱参差的歌声逐渐变得饱满、整齐、悦耳，孩子们的坐姿也更挺拔了，眼神里写满了成就感。
歌声虽暂歇，美育正萌芽
课程在孩子们的齐声合唱中画上句号。然而，课堂的结束并不意味着歌声的停止——孩子们意犹未尽地哼着刚学的旋律，蹦蹦跳跳走出教室。一位在外等候的家长看到孩子脸上灿烂的笑容，惊讶地说：“没想到短短一节课变化这么大！孩子以前从来不敢在人前唱歌，刚才竟然主动说要唱给我听，你们老师真是太有办法了！”
湖滨路社区相关负责人表示，暑期爱心托管班是社区关爱青少年成长、做实民生服务的重要举措，而“木栾花”支教队带来的专业化美育课程，极大地充实了托管班的内容体系。“过去我们更多是提供看护服务，如今有了专业志愿力量的加入，孩子们的精神世界也得到了滋养，这对社区青少年美育工作高质量发展来说是一次有力的推动。”
木栾花的花语是“奇妙震撼”和“忠诚自由”，鼓励人们追求梦想。“木栾花”支教服务队自成立以来，始终秉持“以美育人、以文化人”的理念，致力于将专业艺术教育资源输送到基层社区。此次走进湖滨路社区是服务队暑期系列活动的第一站，接下来，他们还将根据社区实际需求，继续开展音乐、美术、朗诵等形式多样的美育课程，让更多孩子在艺术的浸润中收获快乐、自信与成长。
当最后一架琴被合上，最后一段旋律被哼唱完毕，“木栾花”的队员们相信：今天种下的不是音符，而是敢于表达自我的勇气。这勇气，将在这个夏天悄悄萌芽，陪伴孩子们走向更广阔的人生舞台。
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