以史为钥启智思，融创教学践初心。为夯实专业基础、提升教育实践能力，2026年4月14日上午7:30，2023级历史学专业师生前往黄石市第十六中学，围绕“秦末农民起义与秦朝灭亡”开展见习活动，深度观摩初中“蒲公英课堂”——融创共生课堂教学实践。
在本次历史学专业见习课堂中，依托初中“蒲公英课堂”——融创共生课堂教学模式，围绕“秦末农民起义与秦朝灭亡”教学主题，将历史知识探究、跨学科融合与育人理念践行深度结合，在史实研读、互动探究、思辨总结中，打造有深度、有温度、有创新的历史课堂，尽显新型教学模式的独特魅力。
课堂以秦的暴政为切入点，通过合作探究梳理起义概况、过程与影响。针对“若无大雨，起义是否仍会爆发”的问题，同学们一致认为：起义必然发生，秦的暴政是根本原因。陈胜吴广起义失败后，项羽、刘邦继续领导反秦斗争，最终合力推翻秦朝。结合“约法三章”史料分析，大家深刻认识到，刘邦取胜的关键在于得民心者得天下。从公元前221年秦统一，到前207年秦朝灭亡，短短十余年兴衰印证了《阿房宫赋》中“灭秦者，秦也，非天下也”的论断。
课堂由此总结：秦朝因暴政失民心而亡，治国当以民为本、施行仁政、轻徭薄赋。课堂以“惜忆—闻变—见亡—明理”完成小结，逻辑清晰、育人导向鲜明。
本次见习充分展现了融创共生课堂的特色：
•融：打破学科壁垒，实现历史与多学科跨界融合；
•创：注重情境探究与创新思维；
•共生：师生、生生互动，教学相长、共同成长。
课堂形成“融知识、融方法、融素养”与“师生共生、生生共生、知行共生”的完整教学闭环，流程规范、层次清晰。同时，课堂也提出优化方向：结合4C模型细化分层设计，丰富本土历史资源，强化参与度、合作度、思维度评价，进一步提升融创教学精准度。
在互动环节，课堂设置短时高效的小组讨论，实现以快带慢、互助共进；并探索AI技术与课堂适度融合，在依托史实视频的同时，避免思维定式，用AI标识串联课堂情境，增强教学连贯性。
此次见习将历史理论与教学实践紧密结合，既让同学们深化对秦亡兴衰的认识，也直观学习了新型课堂理念与实施路径，为今后成长为合格的历史教育工作者打下坚实基础。